Conditioning of Perseverance in Children and Adolescents and Its Pedagogical Implications

Simple item record

Full item record

dc.contributor.authorNikel, Marta
dc.contributor.organizationFaculty of Pedagogy, Kazimierz Wielki University, Bydgoszcz, Poland
dc.date.accessioned2025-11-03T12:19:38Z
dc.date.available2025-11-03T12:19:38Z
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-10-30T07:25:42Zen
dc.date.submitted2025-10-31T07:38:52Zen
dc.description.abstractAim. The article analyzes the determinants of perseverance in children and young people in the individual, situational, and family dimensions. Its aim is to indicate practical recommendations for teachers and parents in the field of supporting this competence in the school and family environment. Methods and materials. The study is based on a critical analysis of the scientific literature in the field of psychology, and pedagogy on perseverance and related phenomena. Theoretical models of self-regulation, action control, factors and mechanisms supporting and disturbing perseverance, such as mental simulations, parenting styles and methods, were analyzed. The results of empirical studies on temperament, personality, situational context, and the influence of the family environment on the development of perseverance in action were taken into account. Results and conclusion. Perseverance contributes to school success and good psychosocial functioning of children and adolescents. The conclusions indicate the need for a holistic approach to supporting its development, with particular consideration of individual characteristics (e.g., temperamental traits, self-regulation abilities) and external factors (situational, family). For this reason, parents and teachers should create conditions for children to develop perseverance in action through appropriate educational and upbringing strategies, matching actions to the child’s orientation in action. In this respect, adapting tasks, appropriate organization of work and environment, strategies for action control, emotional regulation, methods of upbringing, and communication in the family are of great importance.en
dc.description.abstractCel. Artykuł przedstawia analizę uwarunkowań wytrwałości w działaniu dzieci i młodzieży w trzech głównych wymiarach: indywidualnym, sytuacyjnym oraz rodzinnym. Celem pracy jest wskazanie praktycznych rekomendacji dla nauczycieli i rodziców w zakresie wspierania tej kompetencji w środowisku szkolnym i rodzinnym. Metody i materiały. Opracowanie opiera się na krytycznej analizie literatury naukowej z zakresu psychologii i pedagogiki dotyczącej wytrwałości i zjawisk z nią powiązanych. Przeanalizowano teoretyczne modele samoregulacji, kontroli działania oraz czynniki i mechanizmy wspierające i zaburzające wytrwałość, takie jak kontrola uwagi, segmentaryzacja zadania, informacje zwrotne, symulacje mentalne oraz style i metody wychowania. Uwzględniono wyniki badań empirycznych dotyczących temperamentu, osobowości, kontekstu sytuacyjnego oraz wpływu środowiska rodzinnego na kształtowanie się wytrwałości w działaniu. Wyniki i wnioski. Wytrwałość w działaniu przyczynia się do sukcesu szkolnego i dobrego funkcjonowania psychospołecznego dzieci i młodzieży. Wnioski wskazują na konieczność całościowego podejścia do wspomagania jej rozwoju, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych właściwości (np. cech temperamentalnych, zdolności samoregulacji) oraz czynników zewnętrznych (sytuacyjnych, rodzinnych). Z tego powodu rodzice i nauczyciele powinni tworzyć dzieciom warunki do rozwoju wytrwałości w działaniu poprzez odpowiednie strategie wychowawcze i edukacyjne. Powinni dopasowywać swoje działania do orientacji w działaniu przejawianej przez dziecko. Istotne znaczenie w tym zakresie ma dostosowywanie zadań, odpowiednia organizacja pracy i otoczenia, strategie kontroli działania, regulacji emocjonalnej, sposoby wychowania i komunikacji w rodzinie.pl
dc.identifier.citationNikel, M. (2025). Conditioning of Perseverance in Children and Adolescents and Its Pedagogical Implications. Family Upbringing, 32(1), 193–210. https://doi.org/10.61905/wwr/203251
dc.identifier.doi10.61905/wwr/203251
dc.identifier.issn2082-9019
dc.identifier.issn2300-5866
dc.identifier.urihttps://open.icm.edu.pl/handle/123456789/26267
dc.language.isoen
dc.publisherWydawnictwo Naukowe EDUsfera
dc.relation.ispartofseries32; 1
dc.rightsUznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodoween
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.sourceWychowanie w Rodzinie
dc.subjectpersistence in actionen
dc.subjectaction controlen
dc.subjectvolitional strategiesen
dc.subjectsituational conditionsen
dc.subjectfamily factorsen
dc.subjectchildren and youthen
dc.subjectdevelopment supporten
dc.subjectwytrwałość w działaniupl
dc.subjectkontrola działaniapl
dc.subjectstrategie wolicjonalnepl
dc.subjectczynniki indywidualne,pl
dc.subjectczynniki rodzinnepl
dc.subjectczynniki sytuacyjnepl
dc.subjectdzieci i młodzieżpl
dc.subjectwspomaganie rozwojupl
dc.titleConditioning of Perseverance in Children and Adolescents and Its Pedagogical Implicationsen
dc.title.alternativeUwarunkowania wytrwałości w działaniu dzieci i młodzieży oraz ich implikacje pedagogicznepl
dc.typearticle
dc.type.versionpublishedVersion
person.identifier.orcidNikel, Marta [0000-0002-2468-4852]
Files for this record
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name: Uwarunkowania wytrwalosci.pdf
Size: 364.41 KB
Format: Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License files
Name: license_rdf
Size: 1.13 KB
Format: RDF serialized in XML
Description:
Download
Belongs to collection
Artykuły / Articles