Obraz nauczyciela szkoły muzycznej w świadomości uczniów rezygnujących z nauki

Jemielnik, Joanna

Obraz nauczyciela szkoły muzycznej w świadomości uczniów rezygnujących z nauki

Abstract

Artykuł ukazuje istotny dla muzycznej edukacji artystycznej problem jakości i zakresu relacji pedagogicznych pomiędzy uczniami i nauczycielami. Tekst obejmuje dwie części, teoretyczną i badawczą. W pierwszej, w oparciu o literaturę przedmiotu, autorka sygnalizuje istotne problemy determinujące procesy porozumiewania się oraz rolę nauczycieli we współczesnej szkole muzycznej. W drugiej badawczej, zrealizowanej w oparciu o wywiady narracyjne z absolwentami szkół muzycznych, ukazano obraz pedagogów, z jakimi zetknęli się młodzi wychowankowie w toku podjętej edukacji artystycznej. Celowo dobraną grupę badawczą stanowiła młodzież, która nie kontynuowała studiów muzycznych, lecz kształciła się dalej na kierunkach uniwersyteckich lub technicznych. Przeprowadzone badania pozwoliły na sformułowanie refleksji dotyczącej obrazu nauczycieli pracujących w szkołach artystycznych. Muzycy angażujący się w pracę pedagogiczną napotykają wiele problemów związanych nie tylko z kształceniem, lecz również z wychowaniem młodych ludzi grających na instrumencie. Do rezygnacji współczesnej młodzieży z kształcenia muzycznego przyczyniają się nie tylko postawy buntu i kwestionowanie autorytetów, lecz także zmiana preorientacji zawodowych i zainteresowań muzycznych. Dlatego muzycy- pedagodzy powinni mieć świadomość, że nie zawsze kształcą przyszłych zawodowych muzyków, lecz także amatorów oraz odbiorców sztuki.

Description

The article shows a problem, crucial to the musical art education, of a quality and range of working relationships between pupils and their teachers. The text consists of two parts – theoretical and the research one. In the fi rst, based on the subject literature, the author signals key problems determining the process of communication and the role of teachers in a contemporary music school. In the latter – the research one, based on narrative interviews with music school-leavers, there is a picture of pedagogues with whom young graduates had a contact with in the process of art education. The target research group comprised young people who did not continue studying music but took up a university or technical course of study. The conducted research helped to formulate the refl ection concerning the picture of teachers working at art schools. The musicians who start their teaching career encounter numerous problems associated not only with didactics but also with bringing up young people starting to play the instrument. What contributes to young people resigning from further music education is not only their rebellious attitude and questioning authorities, but also a change in their professional priorities and musical interests. Therefore, musicians-pedagogues should be aware that not always they educate prospective professional musicians but also amateurs and art audience.