Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów

Simple item record

Full item record

dc.contributor.authorDolata, Roman
dc.contributor.authorHawrot, Anna
dc.contributor.authorHumenny, Grzegorz
dc.contributor.authorJasińska, Aleksandra
dc.contributor.authorKoniewski, Maciej
dc.contributor.authorMajkut, Przemysław
dc.contributor.authorŻółtak, Tomasz
dc.contributor.organizationInstytut Badań Edukacyjnychpl_PL
dc.date.accessioned2016-05-13T14:25:36Z
dc.date.available2016-05-13T14:25:36Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractPublikacja stanowi przegląd najważniejszych wyników pozwalających ocenić skuteczność modeli edukacyjnej wartości dodanej na ocenę efektywności nauczania przy kontroli wpływu czynników pozaszkolnych. W rozdziale 1 przedstawiono koncepcję i metodologie badania trafności metody EWD, a w rozdziale 3 rodzaje modeli wykorzystywanych do tworzenia wskaźników EWD dla gimnazjum. Pierwszy aspekt trafności wiąże się z faktem, że podstawowych danych do modelowania dostarczają testy egzaminacyjne. W zakresie jakości danych testowych przede wszystkim stawia się pytanie o to, czy wykorzystane do modelowania EWD testy są dobrą miarą realizacji celów kształcenia. Problem ten został podjęty w rozdziale 2. Przy ocenie trafności metody EWD wzięto pod uwagę takie czynniki, jak: inteligencja ucznia i jego wiek (rozdział 4), status ekonomiczno-społeczny rodziny ucznia (rozdział 5), korepetycje i rodzinne wsparcie (rozdział 6), społeczno-gospodarcze charakterystyki gmin (rozdział 7) oraz procesy rekrutacji do gimnazjów (rozdział 8). Ponadto trafność sprawdzano pod kątem stylów zarządzania szkołą (rozdział 9) i efektów związanych z nauczycielem (rozdział 10). Reasumując wszystkie uzyskane wyniki, można stwierdzić, że w wielu aspektach metoda EWD wykazała swą trafność, równocześnie badanie wskazało kierunki doskonalenia modeli EWD.pl_PL
dc.description.epersonInstytut Badań Edukacyjnych / Educational Research Inst
dc.description.sponsorshipEuropejski Fundusz Społeczny, Ministerstwo Edukacji Narodowejpl_PL
dc.identifier.citationDolata, R., Hawrot, A., Humenny, G., Jasińska, A., Koniewski, M., Majkut, P. i Żółtak, T. (2013). Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.pl_PL
dc.identifier.isbn978-83-61693-28-4
dc.identifier.urihttps://open.icm.edu.pl/handle/123456789/9537
dc.language.isoplpl_PL
dc.publisherInstytut Badań Edukacyjnychpl_PL
dc.relationPublikacja powstała w ramach projektu "Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej (EWD)".pl_PL
dc.rightsDozwolony użytek
dc.subjectedukacjapl_PL
dc.subjectgimnazjumpl_PL
dc.subjectedukacyjna wartość dodanapl_PL
dc.subjectwskaźniki EWDpl_PL
dc.subjectefektywność nauczaniapl_PL
dc.titleTrafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjówpl_PL
dc.typebookpl_PL
Files for this record
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name: ewd-2013-trafnosc-metody-ewd-dla-gimnazjow.pdf
Size: 7.36 MB
Format: Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License files
Name: license.txt
Size: 228 B
Format: Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Belongs to collection
Książki / Books