Modalność znaku

Simple item record

Full item record

dc.contributor.authorSkibska, Joanna
dc.contributor.organizationAkademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białejpl_PL
dc.date.accessioned2015-06-08T07:22:28Z
dc.date.available2015-06-08T07:22:28Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractW naszej rzeczywistości wyróżniamy dwie formy komunikowania się: werbalną i niewerbalną. Z kolei w porozumiewaniu się językowym możliwe jest wyodrębnienie jednostkowego aktu komunikacji językowej, który został przedstawiony na uproszczonym modelu i omówiony w tekście. W artykule zdefiniowano także zjawiska zwane znakami, kodami i subkodami. Omówiono triadyczną koncepcję znaku wg Peirce’a oraz klasyfikację znaków opartą na funkcjach i strukturze – wg Milewskiego. Scharakteryzowano cztery podstawowe typy modalności intencjonalnej – wg Grzegorczykowej. Na zakończenie zwrócono uwagę na to, że proces kształcenia to swoisty proces komunikacji. Podstawową drogą rozwoju działalności znakowej dziecka jest zabawa, natomiast w ramach różnych edukacji poznaje ono zróżnicowane znaki językowe, a tym samym poznaje określony wycinek rzeczywistości – poznaje świat.pl_PL
dc.description.abstractIn our reality we distinguish two forms of communication-verbal and non-verbal. But in linguistic communication it is possible to separate a single linguistic communication act which is presented in the simplified model and discussed in the text. In the article the phenomenon called signs, codes and subcodes were defined. The traditional concept of sign according to Peirce and the classification of signs based on functions and structure by Milewski were presented. Furthermore four basic types of intentional modality of Grzegorczykowa were described. In the end it was considered that the education process was a specific communication one. The basic way to develop child’s sign activity is fun, however during different kinds of education kids get to know not only diversified linguistic signs but also determined parts of reality-children get to know the world.pl_PL
dc.description.epersonMirosław Skibski
dc.identifier.citationJoanna Skibska: Modalność znaku. [w:] W. Kojs red.: Modalne aspekty treści kształcenia. Tom jubileuszowy. „Chowanna” 3(34)/2009, s. 321-329.
dc.identifier.issn0137-706X
dc.identifier.urihttps://open.icm.edu.pl/handle/123456789/6907
dc.language.isoplpl_PL
dc.publisherWydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Śląskiegopl_PL
dc.rightsDozwolony użytek
dc.subjectmodalnośćpl_PL
dc.subjectsubkodpl_PL
dc.subjectkodpl_PL
dc.subjectsygnałypl_PL
dc.subjectsymptomypl_PL
dc.subjectznakpl_PL
dc.subjectmodalityen
dc.subjectsubcodeen
dc.subjectcodeen
dc.subjectsignalsen
dc.subjectsymptomsen
dc.subjectsignen
dc.titleModalność znakupl_PL
dc.title.alternativeModality of signen
dc.typearticlepl_PL
Files for this record
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name: Modalnosc_znaku.pdf
Size: 1.36 MB
Format: Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License files
Name: license.txt
Size: 228 B
Format: Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Belongs to collection
Artykuły / Articles