Выкарыстанне аўдыявізуальных сродкаў навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры як спосаб актывізацыі і матывацыі вучняў (на прыкладзе 10 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі)
Loading...
5-Аляксандр-Арлоў_2A-b.pdf (829.12 KB)
Authors
0009-0002-1805-4560 Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Abstract
The topic of using audiovisual teaching aids in teaching the Belarusian language and Belarusian literature in general secondary education institutions and in educational institutions that implement special education programs at the level of general secondary education in the Republic of Belarus has not been covered lately in the academic literature. This article systematically describes the use of audiovisual teaching aids in Belarusian language and Belarusian literature classes in the 10th grade of a comprehensive school, proposes methods for using audiovisual teaching aids in these lessons, and provides examples of educational audio and video materials. The technical conditions and requirements for the use of audiovisual teaching aids are also described and systematized. This article demonstrates that the learning difficulties of modern teenagers – low vocabulary, low motivation for learning, weak reading skills — create a need for the active and targeted use of audiovisual aids in Belarusian language and literature lessons. The article also discusses the need to use audio-visual aids in Belarusian language and literature lessons for Belarusian students who study outside of Belarus. The article draws conclusions about the benefits, feasibility and prospects of using audiovisual tools in Belarusian language and literature lessons.Тэма ўжывання аўдыявізуальных сродкаў навучання (аўдыя-i відэазапісаў) пры выкладанні беларускай мовы і літаратуры ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі і ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы спецыяльнага навучання на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі Рэспублікі Беларусь, амаль не раскрытая ў навукова-метадычных публікацыях за апошнія пяць гадоў. У артыкуле апісваюцца асаблівасці выкарыстання аўдыявізуальных сродкаў навучання ў 10 класе ўстановы агульнай сярэдняй адукацыі. Пададзена методыка выкарыстання аўтарам аўдыявізуальных сродкаў навучання. Неабходнасць актыўнага і мэтанакіраванага прымянення аўдыявізуальных сродкаў на ўроках беларускай мовы і літаратуры прадыктавана цяжкасцямі навучання: нізкі лексічны запас у вучняў, нізкая матывацыя да навучання, слабыя чытацкія навыкі. Зроблены акцэнт на мэтазгоднасць вывучэння беларускай мовы з ужываннем аўдыявізуальных сродкаў. Падаюцца прыклады відэа- і аўдыярэсурсаў для выкарыстання пры вывучэнні мовы і літаратуры ў 10-м класе. Абмеркавана неабходнасць выкарыстання аўдыявізуальных сродкаў на занятках па роднай мове і літаратуры для беларускіх вучняў, што навучаюцца па-за межамі Беларусі. Зроблены высновы пра карыснасць, мэтазгоднасць і перспектывы выкарыстання аўдыявізуальных сродкаў на ўроках беларускай мовы і літаратуры, што дазваляе павышаць матывацыю да навучання і актываваць працэсы ўспрымання вучэбнай інфармацыі.
Description
Keywords
Citation
Арлоў, А. (2024). Выкарыстанне аўдыявізуальных сродкаў навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры як спосаб актывізацыі і матывацыі вучняў (на прыкладзе 10 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі). International Journal of Belarusian Glottodidactics, 8, 62-72. https://doi.org/10.31338/uw.ijbg.2024.5