Brytyjskie elitarne szkolnictwo średnie dla chłopców. Studium socjopedagogiczne
Loading...
labor_et_educatio_3_gromkowska_1.pdf (321.29 KB)
Authors
Date
2015
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Institute of Social Affairs of the Pedagogical University of Cracow
Abstract
W świadomości społecznej istnieje przekonanie, że to wykształcenie uzyskane na poziomie wyższym decyduje o sukcesie społeczno-zawodowym jednostki. Trudno jest temu zaprzeczyć. Jednakże wiele badań eksponuje fakt, iż to właśnie szkoła średnia, a w szczególności liceum, jest decydująca, (obok czynnika rodzinnego) w kształtowaniu kapitału kulturowego jednostki i jej „potencjału” społecznego. Trudno jest przecenić w tym zakresie, zarówno w kontekście historycznym, jak i współcześnie, rolę elitarnych szkół licealnych, z absolwentów których w praktyce tworzy się elita intelektualna danego społeczeństwa. Niniejszy artykuł wpisuje się we współczesne debaty na temat roli edukacji w podtrzymywaniu nierówności społecznych. Podejmuje on ten problem na przykładzie społecznych funkcji brytyjskich elitarnych szkół średnich, w kontekście konstruowania tożsamości absolwentów oraz dynamiki relacji między zjawiskiem reprodukcji kulturowej a ruchliwości społecznej.
Description
Keywords
Citation
Gromkowska-Melosik A., Brytyjskie elitarne szkolnictwo średnie dla chłopców. Studium socjopedagogiczne, Labor et Educatio 2015, nr 3, s. 227-249.