Biblioterapia rodzeństwa dzieci z autyzmem

Chatzipentidis, Kiriakos

This item is non-discoverable

Biblioterapia rodzeństwa dzieci z autyzmem

Abstract

Wstęp W niniejszej pracy zostały przedstawione i opisane możliwe zastosowania terapii czytelniczej – biblioterapii w obszarze edukacji inkluzyjnej. Autor przedstawia definicje biblioterapii, jej zalety i funkcje, opisuje strukturę sesji biblioterapeutycznej z uczniami klasy inkluzyjnej, podaje kryteria doboru inkluzyjnej literatury biblioterapeutycznej, a następnie omawia rolę biblioterapii w rozwoju zawodowym nauczycieli. Metoda Autor w prezentowanej pracy dokonuje przeglądu badań opublikowanych w zagranicznych czasopismach naukowych dotyczących zastosowania biblioterapii w dziedzinie pedagogiki inkluzyjnej. Wyniki Biblioterapia umożliwia kształtowanie empatii, zrozumienia i akceptacji, uczy pozytywnych strategii radzenia sobie w sytuacjach trudnych, zacieśnia współpracę między dziećmi. Ponadto daje okazję do zrównoważonego rozwoju zawodowego nauczycieli. Wnioski W podsumowaniu Autor wskazuje na duży potencjał biblioterapii w ruchu na rzecz edukacji włączającej.

IntroductionGiven work presents and describes possible uses of reading therapy – bibliotherapy in the field of inclu-sive education. The author outlines the definitions of bibliotherapy, its advantages and functions, de-scribes the structure of the bibliotherapeutic session within the inclusive class, gives criteria for the selec-tion of inclusion bibliotherapy literature, and then discusses the role of bibliotherapy in the professional development of teachers. MethodIn given work author has reviewed the articles published in foreign scientific journals exploring use of bibliotherapy in the field of inclusion pedagogy. ResultsBibliotherapy enables empathy, understanding and acceptance, teaches positive coping strategies in dif-ficult life situations, and strengthens co-operation between children. In addition, it provides an opportu-nity for the professional development of teachers. ConclusionsIn conclusion, the author points out the great potential of bibliotherapy in the movement for inclusive education