The Child in the Musical Reality of the Family Environment

Trzos, Paweł A.

The Child in the Musical Reality of the Family Environment

Abstract

Introduction. The article is a theoretical analysis of the findings from research on selected principles of Gordon’s Music Learning Theory in relation to early music education. The paper emphasizes the need to analyze the development of children’s audiation within the family environment. Consequently, the focus is placed on musical enculturation, with the family and its members serving as the primary environment for this process. Aim. The article aims to focus attention on the specific attributes of shared audiation within the family context. This approach necessitates an interdisciplinary reflection on topics such as audiation, language, and social relationships. The focus of the analysis is audiation, explored in the context of parent’s enculturative actions. Musical enculturation, understood in this way as an “initial” method of fostering audiation, constitutes a crucial foundation for the musical development of children within the family setting. Methods and materials. The study involves a review and critical analysis of the subject literature. The text attempts to address the question of the feasibility of a detailed and interdisciplinary explanation of the meanings of audiation in early childhood music education. Understanding audiation in the context of research on the family’s role in musical development requires establishing theoretical parallels with pedagogy, family studies, cultural studies, and linguistics. Results and conclusion. The article aligns with the ongoing debate on the quality of aesthetic education for children within the family environment. Focusing attention on the specifics of a young child’s Development in this context necessitates empirical verification of ideas centered on questions about the role of parents in shaping a conscious and autonomous aesthetic personality in the child. It also explores the socio-cultural potential of the family, which is entrusted with specific educational challenges.

Wprowadzenie. Artykuł jest opracowaniem teoretycznym rezultatów studiów nad wybranymi założeniami teorii uczenia się muzyki Gordona w odniesieniu do wczesnej edukacji muzycznej. W artykule eksponuje się potrzebę analizy rozwijania dziecięcej audiacji w środowisku rodziny, stąd uwagę koncentruje się na procesie muzycznej inkulturacji, której głównym środowiskiem jest właśnie rodzina i jej podmioty. Cel. Celem artykułu jest koncentracja uwagi na specyfice wielorakich atrybutów wspólnego audiowania dziecka w rodzinie. Takie ujęcie wymaga interdyscyplinarności w refleksji na temat takich zagadnień jak audiacja, język czy relacje społeczne. Przedmiotem uwagi jest zatem audiacja analizowana w świetle inkulturujących działań rodziców. Tak rozumiana muzyczna inkulturacja jako „startowy” typ rozwijania audiacji jest kluczową przestrzenią dziecięcego umuzykalnia w rodzinie. Metody i materiały. Przegląd i krytyczna analiza literatury. Tekst jest próbą odpowiedzi na pytanie o możliwość szczegółowego i interdyscyplinarnego wyjaśniania znaczeń audiacji we wczesnej edukacji muzycznej dziecka. Ujęcie audiacji w kontekście badań nad rolą rodziny w umuzykalnianiu wymaga realizacji paraleli teoretycznych w odniesieniu do pedagogiki, nauki o rodzinie, nauk o kulturze i lingwistyki. Wyniki i wnioski. Artykuł konsekwentnie wpisuje się w debatę o jakości wychowania estetycznego w rodzinie. Ukierunkowanie uwagi na specyfikę rozwoju małego dziecka w tym właśnie środowisku wymaga empirycznego weryfikowania inspiracji skoncentrowanych wokół pytań o rolę rodziców w konstruowaniu świadomej i autonomicznej osobowości estetycznej dziecka, a także wokół pytań o społeczno-kulturowy potencjał rodziny, której powierza się konkretne wyzwania edukacyjne.

Keywords

audiation child musical enculturation family parents early music education

audiacja dziecko inkulturacja muzyczna rodzina rodzice wczesna edukacja muzyczna

Citation

Trzos, P. A. (2025). The Child in the Musical Reality of the Family Environment. Family Upbringing, 32(1), 263–275. https://doi.org/10.61905/wwr/203077

URI

https://open.icm.edu.pl/handle/123456789/26271

Belongs to collection

Artykuły / Articles

Full item record