Features of the Formation of Students’ Media Literacy in the Educational Process of the Modern School
Loading...
4 Features of the Formation of Students’ Media Literacy.pdf (637.34 KB)
Authors
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Abstract
The article, based on the analysis of normative sources, educational, methodological and scientific literature, substantiates the peculiarities of forming media literacy of schoolchildren of general secondary education, identifies the principles and reveals the tasks of media education in the context of today’s challenges, and clarifies the possibilities of school subjects in forming the mass media literacy of a growing personality. The study found that the basic goals of media education in the formation of media literacy of schoolchildren are: development of students’ communication skills; formation of critical thinking; learning information perception, recoding of a visual image into a verbal sign system; assessing the quality of information, developing the ability to choose when “consuming” information from the media; raising the general cultural level of the individual. It has been proven that media literacy plays a key role in the formation of a personality, because without it, effective learning and development, the ability to navigate the excessive flow of information, the ability to analyze and critically comprehend the information and media texts received are impossible. Since the foundation of many processes is laid at school age, it is particularly important to help schoolchildren acquire theoretical knowledge and practical skills in the field of media literacy. In this context, a key role belongs to the teacher, who must know and understand what media, media literacy, fakes, etc. are and use them in their daily activities, form the opinion and worldview of students, teach them to navigate the global media space. It has been determined that the educational process can be conducted through electronic resources and the possibilities of their integration into educational activities can be considered in order to involve schoolchildren in the creation of various types of media content during reflection. It is proved that the leading role in this process belongs to school subjects in Ukrainian/native language, reading, computer science, “civic education,” etc. The author emphasizes the use of tasks/exercises in the language and literary field of education that develop skills in working with educational information and promote a critical attitude towards it.Artykuł, oparty na analizie źródeł normatywnych, literatury edukacyjnej, metodologicznej i naukowej, uzasadnia specyfikę kształtowania umiejętności korzystania z mediów przez uczniów szkół średnich ogólnokształcących, identyfikuje zasady i ujawnia zadania edukacji medialnej w kontekście współczesnych wyzwań oraz wyjaśnia możliwości przedmiotów szkolnych w kształtowaniu umiejętności korzystania z massmediów w kontekście rozwijającej się osobowości. Badanie wykazało, że podstawowymi celami edukacji medialnej w kształtowaniu umiejętności korzystania z mediów przez uczniów są: rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów; kształtowanie krytycznego myślenia; nauka percepcji informacji; przekodowywanie obrazu wizualnego na system znaków werbalnych; ocena jakości informacji; rozwijanie umiejętności wyboru podczas „konsumowania” informacji z mediów; podnoszenie ogólnego poziomu kulturowego jednostki. Udowodniono, że umiejętność korzystania z mediów odgrywa kluczową rolę w kształtowaniu osobowości, ponieważ bez niej niemożliwe jest skuteczne uczenie się i rozwój, umiejętność poruszania się w nadmiernym przepływie informacji, umiejętność analizowania i krytycznego rozumienia otrzymywanych informacji i tekstów medialnych. Ponieważ fundamenty wielu procesów są tworzone w wieku szkolnym, szczególnie ważne jest, aby pomóc uczniom w zdobywaniu wiedzy teoretycznej i praktycznych umiejętności w zakresie umiejętności korzystania z mediów. W tym kontekście kluczowa rola należy do nauczyciela, który musi wiedzieć i rozumieć, czym są media i dysponować umiejętnością korzystania z mediów oraz wykorzystywania ich w codziennych czynnościach. Jego zadaniem jest kształtowanie opinii i światopoglądu uczniów, nauka poruszania się w globalnej przestrzeni medialnej. Ustalono, że proces edukacyjny może być prowadzony za pośrednictwem zasobów elektronicznych, a możliwości ich integracji z działaniami edukacyjnymi mogą być rozważane w celu zaangażowania uczniów w tworzenie różnego rodzaju treści medialnych. Udowodniono, że wiodącą rolę w tym procesie odgrywają przedmioty szkolne w języku ukraińskim/ ojczystym, czytanie, informatyka, edukacja obywatelska itp. Autorki położyły nacisk na wykorzystanie zadań/ćwiczeń z językowego i literackiego zakresu edukacji, które rozwijają umiejętności pracy z informacją edukacyjną i promują krytyczne podejście do niej.
Description
Keywords
Citation
Romaniuk, S., Vasylyk, M. (2022). Features of the Formation of Students’ Media Literacy in the Educational Process of the Modern School. Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość, XIX, 78-94.