Aktorzy i kwalifikacje. Analiza wybranych aspektów wdrażania Zintegrowanego Systemu Edukacji

Dybaś-Stronkowska, Magdalena; Pieńkosz, Julita

Aktorzy i kwalifikacje. Analiza wybranych aspektów wdrażania Zintegrowanego Systemu Edukacji

Abstract

Głównym celem opracowania jest analiza niektórych aspektów Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji na obecnym etapie wdrażania, z perspektywy aktorów i posiadanych przez nich zasobów, kapitałów oraz ich motywacji. Główny nacisk położony został na to, jak rozumieją i definiują oni cele ZSK, jakość kwalifikacji, a także jakie uwarunkowania formalne i nieformalne mogą mieć na to wpływ. W pierwszej części publikacji przedstawiono ZSK jako zmianę społeczną. Czytelnik znajdzie tu ramy teoretyczne analizy oraz krótką genezę ZSK z uwzględnieniem kontekstu europejskiego i krajowego. Omówione zostały cele ZSK w odniesieniu do koncepcji jakości kwalifikacji.Uporządkowano je z uwzględnieniem trzech perspektyw: makro – potrzeb społeczeństwa, kraju, mezo – potrzeb rynku pracy, pracodawców, branż i mikro – potrzeb osób uczących się. Dalej zostały przedstawione kluczowe z punktu widzenia niniejszej publikacji instytucje formalne w ZSK. W kolejnej części opracowania zidentyfikowano najważniejsze typy podmiotów w systemie na początkowym etapie jego funkcjonowania oraz wskazano, jakie są wymagania wobec aktorów na wejściu, co muszą robić, jakie role i zadania im się przypisuje. W kolejnym kroku przeanalizowano, czym dysponują aktorzy, by realizować swoje zadania. W tym miejscu analizie zostały też poddane motywacje aktorów do wejścia do systemu oraz czynniki, które utrudniają lub uniemożliwiają uczestnictwo w nim. Szczególny nacisk położono na te podmioty, które zgłaszają kwalifikacje rynkowe i rzemieślnicze do ZSK oraz ubiegają się o status instytucji certyfikujących. Wynika to przede wszystkim z tego, że na obecnym etapie zaawansowania systemu podmioty te faktycznie pełnią swoje role i zadania, a jednocześnie wchodzą do niego na zasadach dobrowolności. Następnie skoncentrowano się na rekapitulacji celów i zadań ZSK w odniesieniu do koncepcji jakości kwalifikacji, jakie wynikają z wniosków o włączenie kwalifikacji rynkowych i rzemieślniczych do systemu. W analizie uwzględniono cele ZSK z punktu widzenia perspektywy makro, mezo i mikro. Szczególną uwagę poświęcono perspektywie mikro, czyli potrzebom osób uczących się. W tym kontekście nacisk został położony przede wszystkim na walidację – jedno z narzędzi wspierania uczenia się przez całe życie, które zostało wprowadzone do ZSK na mocy ustawy. Skupiono się także na tym, w jakim stopniu możliwości, które daje koncepcja walidacji, zostały uwzględnione we wnioskach o włączenie kwalifikacji.

Keywords

Zintegrowany System Kwalifikacji uczenie się przez całe życie analiza instytucji efekty uczenia się

Citation

Dybaś, M. i Pieńkosz, J. (2019). Aktorzy i kwalifikacje. Analiza wybranych aspektów wdrażania Zintegrowanego Systemu Edukacji. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.