Szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych. Strategie uczelni w obszarze kształcenia dorosłych na przykładzie studiów podyplomowych

Simple item record

Full item record

dc.contributor.authorAnielska, Agnieszka
dc.contributor.organizationGdański Uniwersytet Medycznypl
dc.date.accessioned2022-10-17T14:21:56Z
dc.date.available2022-10-17T14:21:56Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractDynamika rynku pracy i nowe modele kariery sprawiły, że edukacja całożyciowa (lifelong learning) wyrosła na jedno ze strategicznych wyzwań edukacji europejskiej. W 2000 roku wpisano ją do strategii lizbońskiej, uznawanej za jeden z filarów rozwoju gospodarczego Unii Europejskiej. Rolę szkolnictwa wyższego w tym procesie również dostrzeżono: w 2009 roku kształcenie całożyciowe ustanowiono jednym z priorytetów Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, a to oznaczało implemen - tację idei lifelong learning do polityk poszczególnych krajów. Celem badań będących osią tej pracy było weryfikowanie, czy i w jakim stopniu różne typy polskich uczelni są gotowe wcielić w życie ideę lifelong learning. Chciałam dowiedzieć się, czy widoczne w statystykach preferencje słuchaczy studiów podyplomowych świadczące o popularności uczelni niepublicznych są efektem zamierzonych działań podejmowanych przez uczelnie tego typu oraz w jaki sposób strategie poszczególnych typów uczelni różnią się między sobą. Interesowało mnie, na ile każda grupa uczelni dostrzega potencjał w grupie osób w nietradycyjnym wieku studenckim (pracujących dorosłych) i jakie przyjmuje wobec nich strategie – jaką ma dla nich ofertę i jak planuje ją rozwijać. Założyłam, że wiedza ta pozwoli na prognozowanie rozwoju tego rynku, a dla przedstawicieli szkół wyższych i osób kształtujących politykę edukacyjną okaże się przydatna z perspektywy działań strategicznych i operacyjnych. Moim zamierzeniem było zrekonstruowanie rzeczywistych strategii „w działaniu”, nie tylko formalnych deklaracji z dokumentów strategicznych. Dlatego analiza strategii była dla mnie jedynie punktem wyjścia do dalszych badań, którymi objęłam reprezentantów władz i pracowników oraz słuchaczy studiów podyplomowych wybranych szkół wyższych. Jako ramę teoretyczną analizy wyników badań zaproponowałam teorię zależności od zasobów (resource dependence theory).pl
dc.identifier.citationAnielska, A. (2022). Szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych. Strategie uczelni w obszarze kształcenia dorosłych na przykładzie studiów podyplomowych. Warszawa: Wydawnictwo FRSE. doi: 10.47050/65591661pl
dc.identifier.doi10.47050/65591661
dc.identifier.isbn978-83-65591-66-1
dc.identifier.urihttps://open.icm.edu.pl/handle/123456789/21688
dc.language.isopl
dc.publisherWydawnictwo FRSEpl
dc.rightsDozwolony użytek*
dc.subjectszkolnictwo wyższepl
dc.subjectkształcenie dorosłychpl
dc.subjectedukacja dorosłychpl
dc.subjectkształcenie całożyciowepl
dc.subjectstudia podyplomowepl
dc.titleSzkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych. Strategie uczelni w obszarze kształcenia dorosłych na przykładzie studiów podyplomowychpl
dc.typebook
Files for this record
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name: szkolnictwo-wyzsze-online.pdf
Size: 3.15 MB
Format: Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License files
Name: license.txt
Size: 228 B
Format: Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Belongs to collection
Książki / Books