The Intergenerational Transmission of Musical Culture in the Perspective of Future Early Childhood Educators and Educationally Active Seniors
Loading...
WWR-212622.pdf (344.32 KB)
Authors
0000-0003-2002-0116 Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
EDUsfera Academic Press
Abstract
Aim. The purpose of this work is to explore the phenomenon of intergenerational transmission of musical culture from the perspective of future early childhood educators and educationally active seniors. The study explores how musical traditions are sustained and how they can be enriched through contemporary pedagogical practice. Methods and materials. A mixed-methods strategy was applied, following a sequential exploratory design. The qualitative phase involved individual interviews and participant observations, focusing on the mechanisms and values of musical culture transmission. The quantitative phase consisted of a survey based on a 5-point Likert scale. The sample consisted of early childhood education students and students from universities of the third age. To increase the reliability of the results, triangulation of data and methods was used. Results and conclusion. The analysis revealed that seniors highlighted the importance of tradition and community in transmitting of musical culture. Future teachers, in turn, emphasized its educational potential and the opportunities to enhance the teaching and learning process through digital technologies. The study also identified mechanisms that support this transmission. The transmission of musical culture should be grounded in shared practices and intergenerational dialogue. Its effectiveness relies on integrating tradition with modern educational tools, as well as on the critical and creative use of media resources. The implementation of these findings into educational programs is essential.Cel. Intencją pracy jest ukazanie zjawiska transmisji międzypokoleniowej kultury muzycznej w ujęciu przyszłych nauczycieli wczesnej edukacji oraz aktywnych edukacyjnie seniorów. Praca ma na celu wskazanie mechanizmów sprzyjających przekazywaniu muzycznych tradycji, a także analizę możliwości ich wzbogacania dzięki współczesnym podejściom pedagogicznym. Metody i materiały. Podczas prowadzonej eksploracji zastosowano strategię mieszaną w modelu sekwencyjno-eksploracyjnym. W fazie jakościowej przeprowadzono wywiady indywidualne oraz obserwacje uczestniczce, koncentrując się na mechanizmach i wartościach transmisji kultury muzycznej. Faza ilościowa objęła ankietowanie z użyciem 5-stopniowej skali Likerta. Próbę stanowili studenci pedagogiki wczesnoszkolnej oraz słuchacze uniwersytetów trzeciego wieku. W celu zwiększenia rzetelności wyników zastosowano triangulację danych i metod. Wyniki i wnioski. Analiza wyników ujawniła, że seniorzy podkreślają znaczenie tradycji i wspólnotowości w przekazywaniu kultury muzycznej. Przyszli nauczyciele natomiast akcentowali jej potencjał dydaktyczny i możliwość wzbogacania procesu nauczania i uczenia się poprzez wykorzystanie technologii cyfrowych. W trakcie badań zidentyfikowano mechanizmy sprzyjające transmisji jako wspólne muzykowanie, narracje rodzinne i uczestniczenie w wydarzeniach kulturalnych oraz wzajemne uczenie się i wsparcie podczas realizacji zadań. Istotne były również wyzwania związane z cyfryzacją wymagające zarówno podnoszenia kompetencji seniorów, jak i krytycznego podejścia nauczycieli do mediów. Transmisja kultury muzycznej powinna opierać się na wspólnych praktykach i dialogu międzypokoleniowym. Jej skuteczność zależy od integracji tradycji z nowoczesnymi narzędziami edukacyjnymi oraz krytycznego i twórczego korzystania z zasobów medialnych. Potrzebna jest implementacji uzyskanych rezultatów do programów edukacyjnych.