Krótka charakterystyka modelu kształcenia dominującego w polskim szkolnictwie
Loading...
Krótka charakterystyka modelu ksztacenia dominujcego w polskim szkolnictwie.pdf (1.17 MB)
Authors
Date
2015-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Magnanimitas
Using this material is possible in accordance with the relevant provisions of fair use or other exceptions provided by law. Other use requires the consent of the holder.
Abstract
Niniejszy artykuł jest próbą odpowiedzi na następujące pytanie: Jakie są cechy charakterystyczne modelu kształcenia dominującego w polskim szkolnictwie? Wyróżniliśmy kilka najbardziej charakterystycznych – naszym zdaniem - cech tego modelu. Model ten oparty jest na transmisji kulturowej i wąsko pojmowanym celu kształcenia. Dominuje przekazywanie wiedzy, zaś rozwijanie umiejętności i kształtowanie postaw uczniów jest często zaniedbywane (w tym rozwój zdolności metapoznawczych). Z założenia przez większość czasu uczeń ma być odbiorcą wiadomości, zaś nauczyciel ma być nadawcą wiadomości i w związku z tym jego pozycja jest uprzywilejowana.
Description
Keywords
Citation
Krótka charakterystyka modelu kształcenia dominującego w polskim szkolnictwie [w:] “Proceedings of the International Masaryk Conference for Ph. D. Students and Young Researchers, volume VI. December 14 - 18, 2015”, Magnanimitas: Hradec Králové (The Czech Republic), ISBN 978-80-87952-12-2, s. 1489-1498.