Twardy reset - edukacja po pandemii
Loading...
PTDE_2022_173-181-Wyrwa-Franciszek-Michal.pdf (135.43 KB)
0000-0003-4227-1629 Date
2022-09-24
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej
Using this material is possible in accordance with the relevant provisions of fair use or other exceptions provided by law. Other use requires the consent of the holder.
Abstract
Pandemia COVID-19 wywołała gwałtowne zmiany w systemach edukacyjnych na całym świecie, zmuszając do przeniesienia nauczania i uczenia się do sfery online. Artykuł ten analizuje reperkusje edukacyjne pandemii, wychodząc poza typowy, negatywny dyskurs. Autorzy stawiają tezę, że kryzys ten może stanowić "portal" do pozytywnych zmian w edukacji. Omawiają oni wyzwania, takie jak masowa promocja społeczna i zawężenie zakresu egzaminów, a także przedstawiają przykłady inicjatyw podejmowanych przez naukowców i praktyków w celu zminimalizowania negatywnych skutków pandemii i zapewnienia sukcesu edukacyjnego, kulturowego i społecznego uczniom. Artykuł zachęca do refleksji nad tym, co jest konieczne, pożądane i możliwe dla przyszłych pokoleń w edukacji. Autorzy apelują o śmiałe zmiany w systemie edukacyjnym, obejmujące program nauczania, pedagogikę, metody nauczania i uczenia się, rolę nauczyciela i ucznia oraz system oceniania.
Description
Keywords
Citation
Wyrwa, F., Wyrwa, M. (2022). Twardy reset – edukacja po pandemii. W: B. Niemierko, K.M. Szmigiel (red.), Diagnozowanie kształcenia w edukacji stacjonarnej i zdalnej. XXVIII Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej. Kraków. Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej.