Rodzice – partnerzy czy wrogowie polskiej edukacji?

Simple item record

Full item record

dc.contributor.authorChojak, Małgorzata
dc.contributor.organizationWydział Pedagogiki i Psychologii, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lubliniepl
dc.date.accessioned2024-01-25T11:15:37Z
dc.date.available2024-01-25T11:15:37Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractW ostatnich latach system edukacji w Polsce jest przedmiotem licznych reform, zagorzałych dyskusji oraz mniej lub bardziej wiarygodnych badań i raportów. Poza politykami, naukowcami i pedagogami czy psychologami, do działań tych włączyli się także rodzice. Niestety, ich argumenty często nie są brane pod uwagę, a protesty spotykają się wyłącznie z krytyką. Nie mają oni przecież potrzebnej wiedzy specjalistycznej ani doświadczenia. Przeprowadzone przeze mnie badania wykazały, że w rzeczywistości to rodzice mają największy wpływ na rozwój poznawczy dzieci przed rozpoczęciem nauki w szkole. To ich aktywna bądź bierna postawa zasadniczo kształtuje poziom gotowości szkolnej w sferze przez wielu nadal uważanej za najistotniejszą w karierze szkolnej i życiowej człowieka. Poza tym, co najważniejsze – to rodzice jako opiekuni prawni, w świetle obecnych przepisów, powinni mieć decydujący głos w kwestii wychowania i kształcenia ich dzieci.pl
dc.description.abstractIn recent years the educational system in Poland has been subject to numerous reforms, heated discussions and more or less credible examinations and reports. Apart from politicians, scientists, teachers and psychologists, parents also contributed. Unfortunately their arguments aren’t often taken into consideration, and protests are meeting exclusively with the criticism. They don’t have the needed know-how or experience after all. Research conducted by me has shown that, in fact, parents had the greatest cognitive impact on the development of children before they began to learn at school. It is their active or passive attitude that essentially shapes the level of school readiness in the sphere still considered by many to be the most significant in the school and life career of man. Apart from the fact that, most importantly – these are parents having legal responsibility for their children, they should have the final word on the question of bringing up and educating them.en
dc.identifier.citationChojak, M. (2016). Rodzice – partnerzy czy wrogowie polskiej edukacji? Wychowanie w Rodzinie, XIII(1/2016), 293-310.pl
dc.identifier.doi10.23734/wwr20161.293.310
dc.identifier.issn2082-9019
dc.identifier.urihttps://open.icm.edu.pl/handle/123456789/23737
dc.language.isopl
dc.publisherZakład Historii Edukacji Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiegopl
dc.rightsUznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectrodzicepl
dc.subjectgotowość szkolnapl
dc.subjectrozwój poznawczypl
dc.subjectdiagnozapl
dc.subjectbadaniapl
dc.subjectparentsen
dc.subjectschool readinessen
dc.subjectcognitive developmenten
dc.subjectdiagnosisen
dc.subjectexaminationsen
dc.titleRodzice – partnerzy czy wrogowie polskiej edukacji?pl
dc.title.alternativeThe Parents – partners or enemies of education in Poland?en
dc.typearticlepl
Files for this record
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name: WWR-170671.pdf
Size: 791.73 KB
Format: Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License files
Name: license.txt
Size: 452 B
Format: Plain Text
Description:
Download
Belongs to collection
Artykuły / Articles