Rozwój zawodowy nauczycieli w modelu professional learning community

Giebułtowska, Joanna

Rozwój zawodowy nauczycieli w modelu professional learning community

dc.contributor.author	Giebułtowska, Joanna
dc.date.accessioned	2018-03-12T12:28:03Z
dc.date.available	2018-03-12T12:28:03Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	W artykule przedstawiono główne założenia modelu professional learning community. Stworzenie środowiska uczenia się i kultury współpracy to jedna z 6 cech różniących ten model od innych modeli funkcjonowania szkoły. Nauczyciele we wspólnocie zgłębiają zagadnienia własnej codziennej praktyki oraz obserwują bieżące osiągnięcia swoich uczniów. Planują i wypracowują rozwiązania oraz sposoby działania, wdrażają je i oceniają ich skuteczność. Dążą do rozwoju nowych umiejętności i kompetencji. Stopniowo zwiększona świadomość prowadzi do zmian postaw, przekonań i nawyków. Prezentowane w artykule rozważania wpisują się w dyskurs pedagogiczny o rozwoju zawodowym nauczyciela w miejscu pracy.	pl
dc.identifier.citation	Giebułtowska J., Rozwój zawodowy nauczycieli w modelu professional learning community, Labor et Educatio 2017	pl
dc.identifier.uri	https://open.icm.edu.pl/handle/123456789/14894
dc.language.iso	pl
dc.publisher	Instytut Spraw Społecznych Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie	pl
dc.rights	Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/pl/	*
dc.subject	rozwój zawodowy nauczyciela	pl
dc.subject	uczenie się w miejscu pracy	pl
dc.subject	model funkcjonowania szkoły professional learning community	pl
dc.subject	wspólnoty uczenia się	pl
dc.subject	współpraca nauczycieli	pl
dc.subject	professional learning community	en
dc.title	Rozwój zawodowy nauczycieli w modelu professional learning community	pl
dc.type	article	pl