Gendered Upbringing: Parenting Styles in the Perception of School-Aged Youth
Loading...
Wychowanie pod znakiem.pdf (364.8 KB)
0000-0002-9556-8197 Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Abstract
Aim. The aim of the study was to identify differences in the perception of parenting styles according to the gender of adolescents. The analysis was based on survey data from 3612 primary and secondary school students from Białystok. The research is carried out cyclically within the framework of the “Lifestyles of Białystok’s Youth” project. A typology of parenting styles based on two dimensions was used: a) demands, b) emotional support. Four styles were considered: authoritative, authoritarian, permissive and neglectful. Methods and materials. Data from a questionnaire survey of 3612 primary and secondary school students from Bialystok, carried out periodically as part of the “Lifestyle of the Youth of Bialystok” project, were analysed. A review of the literature on the subject was carried out. Results and conclusion. The results showed significant differences in the frequency of parenting styles experienced according to the gender of the adolescent. Boys were more likely than girls to declare experiencing an authoritative style (49.5% vs. 42.8%) and a neglectful style (11.2% vs. 9.9%), while girls were significantly more likely to indicate an authoritarian style (20.4% vs. 14.5%) and a permissive style (26.9% vs. 24.8%). Adolescents who did not identify with the gender binary were less likely to report experiencing an authoritative style (38.3%), while they were more likely to indicate a neglectful style (16.0%). These differences were statistically significant (χ² = 85.4; p < 0.001; V-Craméra = 0.18). The results are discussed in the context of gender role theory, the transactional model of parenting relationships and previous empirical findings.Cel. Celem badania stało się określenie różnic w postrzeganiu stylów wychowawczych w zależności od płci adolescentów. Analiza została oparta na danych pochodzących z badań ankietowych przeprowadzonych wśród 3612 uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych z Białegostoku. Badania realizowane są cyklicznie w ramach projektu „Style życia białostockiej młodzieży”. W tekście zastosowano typologię stylów rodzicielskich opartą na dwóch wymiarach: a) wymagania, b) wsparcie emocjonalne. Uwzględniono cztery style: autorytatywny, autorytarny, permisywny i zaniedbujący. Metody i materiały. W niniejszym artykule analizie poddano dane pochodzące z badania kwestionariuszowego przeprowadzonego wśród 3612 uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych z Białegostoku, realizowanego cyklicznie w ramach projektu Styl życia młodzieży Białegostoku. Dla potrzeb analizy materiału dokonano przeglądu literatury przedmiotu. Wyniki i wnioski. Wyniki wykazały istotne różnice w częstości doświadczanych stylów wychowania w zależności od płci adolescenta. Chłopcy częściej niż dziewczęta deklarowali doświadczenie stylu autorytatywnego (49,5% vs 42,8%) oraz zaniedbującego (11,2% vs 9,9%), natomiast dziewczęta istotnie częściej wskazywały na styl autorytarny (20,4% vs 14,5%) oraz permisyjny (26,9% vs 24,8%). Młodzież nieidentyfikująca się z binarnym podziałem płci rzadziej deklarowała doświadczenie stylu autorytatywnego (38,3%), natomiast częściej wskazywała na styl zaniedbujący (16,0%). Różnice te były statystycznie istotne (χ² = 85,4; p < 0,001; V-Craméra = 0,18). Wyniki omówiono w kontekście teorii ról płciowych, transakcyjnego modelu relacji wychowawczych oraz dotychczasowych ustaleń empirycznych.
Description
Description
Keywords
Citation
Kujan, P., Prymak, T. & Goworko-Składanek, B. (2025). Gendered Upbringing: Parenting Styles in the Perception of School-Aged Youth. Family Upbringing, 32(1), 245–262. https://doi.org/10.61905/wwr/208851