O interpunkcji w szkole podstawowej w świetle podstawy programowej i wybranych podręczników
Loading...
Interpunkcja-w-szkole-podstawowej.pdf (5.9 MB)
Authors
Date
2023
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Akademia Nauk Stosowanych w Nowym Sączu
Using this material is possible in accordance with the relevant provisions of fair use or other exceptions provided by law. Other use requires the consent of the holder.
Abstract
W artykule autorki omawiają problematykę ujęcia kwestii interpunkcyjnych w podstawie programowej dla II etapu kształcenia oraz w podręcznikach dwóch serii: "Nowe słowa na start!" (Nowa Era) oraz "Między nami" (Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe). Z analizy przeprowadzonej przez autorki wynika, że należy dokonać modyfikacji w podstawie programowej, w której zapomniano o dwóch znakach interpunkcyjnych: myślniku oraz wielokropku, oraz pominięto ważną kwestię integracji nauki interpunkcji w kontekście składni języka polskiego. Wiele braków z zakresu interpunkcji pojawia się także w analizowanych podręcznikach do klas IV-VIII. Przede wszystkim pominięto w nich zadania, które by sprawdzały w sposób holistyczny umiejętności uczniów z zakresu użycia znaków przestankowych. Należałoby pomyśleć o uzupełnieniu podręczników ćwiczeniami, które by integrowały wiedzę i umiejętności uczniów z zakresu syntagmy oraz interpunkcji. Poza tym w podręcznikach zbagatelizowano kwestię łączenia interpunkcji z ćwiczeniami w pisaniu. Te wszystkie czynniki z pewnością w dużej mierze przekładają się na niski poziom umiejętności uczniów kończących szkołę podstawową.
Description
Keywords
Citation
Lisowska, B., Chochla, M. (2023). O interpunkcji w szkole podstawowej w świetle podstawy programowej i wybranych podręczników. Eruditio et Ars, 1(6), 155-169.